Wednesday, February 1, 2017

RPP PAI SMP/MTS SKI



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


                                Satuan Pendidikan      : MTs …..
            Kelas/Semester          : VII/1
                   Mata Pelajaran          : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
                   Tema/Topik                : Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekkah / Kearifan Nabi Muhammad saw. Wujudkan Kedamaian
                        Sub Tema                   : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
                   Alokasi Waktu            : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A.       KOMPETENSI INTI :
1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.        KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

  1.  
1.1   Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
1.1.1  Menyadarkan diri akan keberadaan Allah SWT
1.1.2  Mengimani kerasulan Muhammad saw

  1.  
2.1  Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah
2.1.1  Menghargai pendapat teman
2.1.2   Menghargai perbedaan

  1.  
3.2  Memahami misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
3.2.1    Menjelaskan misi Nabi Muhammad saw sebagai rahmatan lil ‘alamin
3.2.2    Menjelaskan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam
3.2.3    Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam
3.2.4.   Menjelaskan kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum Islam
3.2.5    Menjelaskan kondisi politik masyarakat Arab sebelum Islam

  1.  
4.1      Melafalkan QS. Al-‘Alaq [96]: 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad saw.
4.1.1.    Melafalkan QS. Al-‘Alaq [96]: 1-5

C.     MATERI AJAR:
Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
a.    Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam
b.    Kondisi Sosial Masyarakat Mekkah Sebelum Islam
c.     Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam
d.    Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam

D.  PENDEKATAN PEMBELAJARAN:      
Pendekatan Saintifik melalui active learning, think pair share, ceramah dan information search

E.      KEGIATAN PEMBELAJARAN
       Pertemuan Pertama
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan
a.      Peserta didik menjawab salam.
b.      Peserta didik berdoa untuk mengawali proses pembelajaran.
c.      Guru mengabsen peserta didik dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi, tempat duduk dan kebersihan kelas.
d.      Peserta didik diberi motivasi untuk menunjukkan potensi dan peran aktif dalam pembelajaran dan meluruskan niatnya mencari ilmu semata untuk mencari keridlaan Allah SWT.
e.      Peserta didik merespon secara aktif pertanyaan-pertanyaan tentang materi sebelumnya yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas sebagai appersepsi.
f.       Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran sesuai materi yang akan disampaikan.
g.      Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
10 menit
2.
Kegiatan Inti
a.    Mengamati
1.    Peserta didik  mengamati gambar.
2.    Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhadap gambar yang ada.
3.    Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum Islam.
4.    Guru memberi penguatan terhadap hasil pengamatan peserta didik.
b.   Menanya
1.    Guru memotivasi peserta didik untuk mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum Islam.
2.    Melalui think pair share,  peserta didik mengajukan pertanyaan tentang apa yang diamati kepada teman ataupun kepada guru.
3.    Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum Islam.
4.    Guru memberikan apresiasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta didik.
c.    Mencoba/ Mengumpulkan data
1.      Melalui searching information, guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut.
2.      Peserta didik diberi waktu untuk membaca dan menelaah referensi.
3.      Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan referensi.
4.      Bila ada pertanyaan yang belum diketahui jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkat atau memberikan referensi/ sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik didapatkan.
d.   Mengasosiasi
1.    Guru membuat 4 kelompok besar yang beranggotakan 9 orang, dari tiap kelompok kemudian dibentuk 3 kelompok kecil untuk membahas tentang kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam, dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut :
a)      Bagaimana kondisi masyarakat Arab pada aspek tersebut?
b)      Mengapa kondisi tersebut muncul?
c)       Bandingkan antara kondisi Arab sebelum Islam dengan kondisi sekarang!
2.    Guru meminta peserta didik untuk menulis hasil diskusi kelompok kecil dan mempresentasikan di kelompok besar.
3.    Guru meminta peserta didik mencatat saran dan masukan dari kelompok kecil lainnya, kemudian peserta didik menyusun saran dan masukan tersebut menjadi laporan hasil diskusi kelompok besar.
4.    Peserta didik merumuskan  hasil diskusi tentang materi yang dibahas.
e.    Mengkomunikasikan
1.    Guru meminta kelompok besar mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan.
2.    Peserta didik melaporkan kesimpulan hasil presentasi dalam bentuk tulisan pada guru.
3.    Pemajangan hasil karya masing-masing kelompok.
60 menit
3.
Penutup
a.   Peserta didik merefleksi pembelajaran.
b.   Peserta didik menyimak kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas-tugas individu yang diberikan  guru.
c.   Guru menyampaikan tema materi yang akan disampaikan pada pertemuan yang akan datang.
d.   Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar di rumah dan menutup pembelajaran dengan doa penutup.
e.   Guru mengucapkan salam penutup.

10 menit

Pertemuan Kedua
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan
a.   Peserta didik menjawab salam.
b.      Peserta didik berdoa untuk mengawali proses pembelajaran.
c.      Guru mengabsen peserta didik dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi, tempat duduk dan kebersihan kelas.
d.      Peserta didik diberi motivasi untuk menunjukkan potensi dan peran aktif dalam pembelajaran dan meluruskan niatnya mencari ilmu semata untuk mencari keridlaan Allah SWT.
e.      Peserta didik merespon secara aktif pertanyaan-pertanyaan tentang materi sebelumnya yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas sebagai appersepsi.
f.       Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran sesuai materi yang akan disampaikan.
g.      Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
10 menit








          
2.
Kegiatan Inti
a.      Mengamati
1.    Peserta didik  mengamati gambar.
2.    Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhadap gambar yang ada.
3.    Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada kondisi ekonomi dan politik masyarakat Mekkah sebelum Islam.
4.    Guru memberi penguatan terhadap hasil pengamatan peserta didik.

b.     Menanya
1.    Guru memotivasi peserta didik untuk mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan kondisi ekonomi dan politik masyarakat Mekkah sebelum Islam.
2.    Melalui think pair share,  peserta didik mengajukan pertanyaan tentang apa yang diamati kepada teman ataupun kepada guru.
3.    Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi ekonomi dan politik masyarakat Mekkah sebelum Islam.
4.    Guru memberikan apresiasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta didik.
c.    Mencoba/ Mengumpulkan data
1.      Melalui searching information, guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut.
2.      Peserta didik diberi waktu untuk membaca dan menelaah referensi.
3.      Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan referensi.
4.      Bila ada pertanyaan yang belum diketahui jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkat atau memberikan referensi/ sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik didapatkan.
d.   Mengasosiasi
1.      Guru membuat 4 kelompok besar yang beranggotakan 9 orang, dari tiap kelompok kemudian dibentuk 3 kelompok kecil untuk membahas tentang kondisi ekonomi dan politik masyarakat Arab sebelum Islam, dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut :
                        a)     Bagaimana kondisi masyarakat Arab pada aspek tersebut?
                        b)     Mengapa kondisi tersebut muncul?
                         c)     Bandingkan antara kondisi Arab sebelum Islam dengan kondisi sekarang!
2.        Guru meminta peserta didik untuk menulis hasil diskusi kelompok kecil dan mempresentasikan di kelompok besar.
3.        Guru meminta peserta didik mencatat saran dan masukan dari kelompok kecil lainnya, kemudian peserta didik menyusun saran dan masukan tersebut menjadi laporan hasil diskusi kelompok besar.
4.        Peserta didik merumuskan  hasil diskusi tentang materi yang dibahas.
e.    Mengkomunikasikan
1.         Guru meminta kelompok besar mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan.
2.        Peserta didik melaporkan kesimpulan hasil presentasi dalam bentuk tulisan pada guru.
3.        Pemajangan hasil karya masing-masing kelompok.
60 menit
3.
Penutup
a.   Peserta didik merefleksi pembelajaran.
b.   Peserta didik menyimak kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas-tugas individu yang diberikan  guru.
c.    Guru menyampaikan tema materi yang akan disampaikan pada pertemuan yang akan datang.
d.    Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar di rumah dan menutup pembelajaran dengan doa penutup.
e.    Guru mengucapkan salam penutup.

10 menit

F.    MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
·         Media   :   Gambar-gambar kondisi masyarakat Arab sebelum Islam, Power point
Pembelajaran, LK
·         Alat       :   Laptop dan LCD
·         Sumber Pembelajaran :
 Buku guru dan buku siswa SKI kelas 7 kurikulum 2013 (Kementerian Agama RI 2014, The Great Story of Muhammad (Maghfiroh), Ensiklopedi Islam, LK, Latihan soal-soal.

G.   PENILAIAN HASIL BELAJAR
1.      Teknik                                           : Tes dan non tes
2.      Bentuk                                          :
-          Tes                                         : tes tertulis
( pilihan ganda dan isian/uraian  singkat )
-Non tes                                        : Penilaian pelaksanaan diskusi dan presentasi
                                                  Penilaian hasil tugas diskusi
                                                  Penilaian diri dan penilaian teman sejawat
                                                  Penilaian spiritual
                                                  Penugasan (individu dan kelompok)
3.      Kunci dan Pedoman Penskoran     :  terlampir


                                                                                               ………, 14 Juli 2014

                       Mengetahui,                                                                         
                        Kepala MTs .....                                              Guru Mata Pelajaran SKI



                        ...................................                                      ........
                        NIP. 196801011993032001                           NIP.





Lampiran :
1.      Lembar Kegiatan Siswa
Lembar Kegiatan Siswa 1
1.      Tema                      : Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekkah
2.      Sub Tema              : Kepercayaan dan Kondisi Sosial Masyarakat Arab Sebelum Islam
3.      Mata Pelajaran     : SKI
4.      Kelas / Semester   : VII / 1
5.      Waktu pengerjaan            : 25 menit
6.      Petunjuk belajar    :
a.      Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas
b.      Pelajari materi SKI yang berhubungan dengan Kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam
c.       Kerjakan dengan langkah-langkah sesuai petunjuk guru
d.      Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan guru
e.      Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas
7.      Tujuan belajar yang akan dicapai
Pada kegiatan ini kamu dapat :
a.      Menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmatan lil ‘alamin
b.      Menjelaskan kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam
c.       Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam
d.      Membandingkan kondisi Arab sebelum Islam dengan kondisi sekarang
8.      Bacalah dengan cermat uraian materi tentang kepercayaan dan kondisi sosial masyarakat Arab sebelum Islam
9.      Tugas dan langkah kerja
(1)   Bagaimana kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Arab  !
(2)   Mengapa kondisi tersebut muncul ?
(3)   Bandingkan antara kondisi Arab sebelum Islam dengan kondisi sekarang !
(4)   Laporkan hasil diskusi secara tertulis
(5)   Presentasikan


Lembar Kegiatan Siswa 2
1.         Tema                     : Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekkah
2.        Sub Tema               : Kondisi Ekonomi dan Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
3.        Mata Pelajaran      : SKI
4.        Kelas / Semester    : VII / 1
5.        Waktu pengerjaan : 25 menit
6.        Petunjuk belajar     :
a.     Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas
b.    Pelajari materi SKI yang berhubungan dengan Kondisi ekonomi dan politik masyarakat Arab sebelum Islam
c.     Kerjakan dengan langkah-langkah sesuai petunjuk guru
d.    Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan guru
e.    Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas
7.      Tujuan belajar yang akan dicapai
Pada kegiatan ini kamu dapat :
a.        Menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmatan lil ‘alamin
b.        Menjelaskan kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum Islam
c.         Menjelaskan kondisi politik masyarakat Arab sebelum Islam
d.        Membandingkan kondisi Arab sebelum Islam dengan kondisi sekarang
8.      Bacalah dengan cermat uraian materi tentang kondisi ekonomi dan kondisi politik masyarakat Arab sebelum Islam
9.      Tugas dan langkah kerja
(1)   Bagaimana kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum Islam !
(2)   Bagaimana kondisi politik masyarakat Arab !
(3)   Bandingkan antara kondisi politik Arab sebelum Islam dengan kondisi sekarang !
(4)   Laporkan hasil diskusi secara tertulis
(5)   Presentasikan

2.      Penilaian/Pengamatan Diskusi
a.        Format Penilaian
NO
Nama Siswa
Aspek
Jumlah Skor
Kerjasama
Keaktifan
Partisipasi
Inisiatif
1.






2.






3.






4.






5.














b.        Rubrik penilaian :
1.        Kerjasama
a.      Jika peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya, skor 1.
b.      Jika peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya, skor 2.
c.       Jika peserta didik mulai berkembang kerjasamanya, skor 3.
d.      Jika peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya, skor 4.
2.        Keakifan
a.      Jika peserta didik belum memperlihatkan keaktifan, skor 1.
b.      Jika peserta didik mulai memperlihatkan keaktifan, skor 2.
c.       Jika peserta didik mulai berkembang keaktifan, skor 3.
d.      Jika peserta didik mulai keaktifan, skor 4.
3.        Partisipasi
a.      Jika peserta didik belum memperlihatkan partisipasi, skor 1.
b.      Jika peserta didik mulai memperlihatkan partisipasi, skor 2.
c.       Jika peserta didik mulai berkembang partisipasi, skor 3.
d.      Jika peserta didik mulai partisipasi, skor 4.
4.        Inisiatif
a.      Jika peserta didik belum memperlihatkan inisiatif, skor 1.
b.      Jika peserta didik mulai memperlihatkan inisiatif, skor 2.
c.       Jika peserta didik mulai berkembang inisiatif, skor 3.
d.      Jika peserta didik belum membudayakan inisiatif, skor 4.

c.         Pedoman Penskoran

                        Nilai   =  Jumlah Nilai Skor Perolehan      X   100
                                 Jumlah Skor Maksimal (16)

3.      Rubrik penilaian unjuk kerja mempresentasikan materi
a.    Format Penilaian
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor Maks.
Nilai
Ketuntasan
Tindak Lanjut
1
2
3
T
TT
R
P


































b.    Aspek dan rubrik penilaian
1)      Kejelasan dan kedalaman informasi.
a.      Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b.      Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap namun kurang sempurna, skor 20.
c.       Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2)      Keaktifan dalam diskusi.
a.      Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b.      Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c.       Jika kelompok tersebut berperan kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3)      Kejelasan dan kerapian presentasi.
a.      Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
b.      Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor 20.
c.       Jika kelompok tersebut mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

c.  Pedoman Penskoran

                        Nilai   =  Jumlah Nilai Skor Perolehan      X   100
                                     Jumlah Skor Maksimal

4.   Tes Tulis :
          1.  Bagaimana kepercayaan masyarakat Arab sebelum Islam ?
       2.  Bagaimana kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam ?
3.  Bagaimana kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum Islam ?
4.  Bagaimana kondisi politik masyarakat Arab sebelum Islam ?

       Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
       Kunci Jawaban :
        1.   Sebelum Islam, mayoritas orang Arab adalah penganut agama watsani / pagan (menyembah berhala). Namun ada kepercayaan lain yang berkembang di Mekkah, yaitu :
            a.   Menyembah malaikat
            b.   Menyembah Jin, Ruh, atau Hantu
            Disamping itu, ada juga yang menjadi pengikut agama Nasrani, Yahudi, Majusi, ataupun Ashobi.
2.    Kondisi sosial masyarakat Makkah sebelum Islam :
Meskipun bangsa Arab memiliki karakter yang positif seperti pemberani, loyal terhadap pemimpin, ramah, ahli syair dan sebagainya, namun karakter ini terkikis oleh kejahiliyahan mereka. Mereka melakukan kebiasaan buruk seperti :
-        Minum khamr sampai mabuk
-        Berzina
-        Berjudi
-        Merampok
-        Menempatkan perempuan pada kedudukan yang rendah
-        Laki-laki memiliki kebebasan untuk menikah dan menceraikan semaunya
-        Mengubur anak perempuan secara hidup-hidup
-        Berperang
-        Merampas hak orang lain secara paksa
-        Sistem perbudakan, dengan menyiksa dan memperlakukan budak semaunya.
3.    Kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum Islam :
Bangsa Arab memiliki mata pencaharian :
-    Peternakan, khususnya bangsa Badui.
-    Pertanian, bagi masyarakat kota yang tinggal di daerah subur seperti Yaman, Thaif, Madinah, Najd, Khaibar.
-    Perdagangan/perniagaan, khususnya penduduk Mekkah yang melakukan perjalanan dagang ke Yaman pada musim dingin dan ke Syam pada musim panas.
Mereka memiliki pusat perdagangan seperti Ukaz, Mijannah, dan Zul Majaz. Yang juga berfungsi sebagai pusat pertemuan sastrawan, penyair dan orator.
Dalam bidang ekonomi, riba sudah menjadi tradisi dan lazim dipraktikkan. Adapun sarana transportasi yang utama adalah unta yang dianggap sebagai perahu padang pasir.
4.    Kondisi politik masyarakat Arab sebelum Islam :
-        Belum memiliki sistem pemerintahan yang mapan.
-        Terbagi menjadi dua (2) bagian berdasarkan batas teritorial : al-hadharah dan al-badawah.
-        Dipengaruhi oleh :
(a)   Interaksi dunia Arab dengan kekaisaran Byzantium dan Persia
(b)   Persaingan antara agama Yahudi, Nasrani, dan Zoroaster.
-         Adanya fanatisme suku yang sering melahirkan peperangan.
-        Terdapat sepuluh (10) jabatan tinggi yang dipegang oleh kabilah Quraisy :
(a)   Hijabah (penjaga kunci ka’bah)
(b)   Siqayah (penjaga mata air zam-zam)
(c)    Diyat (kekuasaan hakim sipil dan kriminal)
(d)   Sifarah (kuasa usaha negara atau duta)
(e)   Liwa (jabatan ketentaraan)
(f)     Rifadah (pengurus pajak bagi fakir miskin)
(g)   Nadwah (jabatan ketua dewan)
(h)   Khaimman (pengurus balai musyawarah)
(i)     Khazinah (jabatan administrasi keuangan)
(j)     Azlim (penjaga panah peramal)

Pedoman Penskoran
            Skor per – item soal : 5
                             Nilai    =   Skor yang diperoleh   X   100
                                              Skor maksimal (20)


5.    Penugasan :
Tugas individu mencari ayat-ayat Al-Qur’an (cukup 1) yang menjelaskan tentang kondisi masyarakat Arab atau Mekkah sebelum datangnya Islam dan menuliskannya di kertas HVS atau folio. Contoh :
(1)     QS. An-Nahl [16]: 58-59            :    Perlakuan terhadap anak perempuan
(2)     QS. An-Nahl [16]: 5-8                :    Keutamaan unta (hewan ternak)
(3)     QS. Al-Humazah [104]: 1-3       :    Orang Arab praktek riba dan menumpuk harta
(4)     QS. An-Najm [53]: 19-20          :    Menyembah berhala
(5)     QS. Az-Zumar [39]: 3                :    Berhala sebagai perantara
(6)     QS. Az-Zumar [39]: 38              :    Mempercayai Allah tapi tidak beribadah
(7)     QS. Az-Zukhruf [43]:                 :    Mengikuti leluhur


6.    Pedoman observasi Sikap Spiritual

              Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
              4 =  selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 =  sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan  kadang-kadang tidak melakukan
              2 =  kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
              1 =  tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik           : ………………….
Kelas                                   : ………………….
Tanggal Pengamatan         : …………………..
Materi Pokok                      : ....................

No
Aspek Pengamatan
Skor
1
2
3
4
1
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu




2
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan




3
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi




4
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan



Jumlah Skor




Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali            : apabila memperoleh skor  4
Baik                      : apabila memperoleh skor  3
Cukup                   : apabila memperoleh skor  2
                   Kurang                 : apabila memperoleh skor  1

7.    Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik        :  ………………….
Kelas                                :   ………………….
Tanggal                           :   ………………….
Materi Pokok                   :   ...................

PETUNJUK
•            Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
•            berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan  kalian sehari-hari

No
Pernyataan
TP
KD
SR
SL
1
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan




2
Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas




3
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang




4
Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan




5
Saya mengerjakan soal ulangan tanpa melihat jawaban teman yang lain





Keterangan :
•         SL =   Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•         SR =  Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•         KD =  Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan  sering tidak melakukan
•         TP  = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


8.    Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
        4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
        3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
               kadang-kadang tidak melakukan
        2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
               sering tidak melakukan
        1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan




Nama Peserta Didik yang dinilai    : ………………….
Kelas                                               : ………………….
Tanggal Pengamatan                     : …………………..
Materi Pokok                                  : ....................

No
Aspek Pengamatan
Skor
1
2
3
4
1
Masuk kelas tepat waktu




2
Mengumpulkan tugas tepat waktu




3
Memakai seragam sesuai tata tertib




4
Mengerjakan tugas yang diberikan




5
Tertib dalam mengikuti pembelajaran




6
Membawa buku teks sesuai mata pelajaran




Jumlah Skor





Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :



Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor  : 3.33  < skor < 4.00
Baik              : apabila memperoleh skor  : 2.33  < skor < 3.33
Cukup           : apabila memperoleh skor  : 1.33  < skor < 2.33
Kurang          : apabila memperoleh skor :  skor < 1.33


Posted by at

No comments:

Post a Comment

Subscribe to: Post Comments (Atom)